Ahir vam estar provant de fer Plastibots, robots amb dos tipus de plastilina, una conductiva i l'altre no conductiva. A la imatge en podeu veure alguns.
Dimarts vinent els alumnes de primer d'Integració Social aniran a l'Escola Sant Josep de Navàs per a fer aquest taller amb els infants del primer cicle d'educació primària d'allà.
Esperem que tot surti bé i que els nens i nenes del Sant Josep ho gaudeixin !
Aquest és el Blog del Cicle Formatiu de Grau Superior d'Integració Social de l'EDN, Escola Diocesana de Navàs. Si vols cursar aquest cicle amb nosaltres truca al 938390100
Etiquetes
- Addiccions (16)
- Aprenentatge servei (60)
- Articles (4)
- Borsa de treball (67)
- Diversitat funcional (84)
- Dones (23)
- Educació/ensenyament (29)
- Exclusió social (41)
- Formació Ocupacional (2)
- Gènere (14)
- Gent gran (56)
- Immigració (18)
- Infància i adolescència (121)
- Jornades (15)
- Jornades-EDN (17)
- Malaltia mental (42)
- Notícies (611)
- Projectes (104)
- SAAC (13)
- Teatre (3)
- Treballs (50)
- Visites (66)
- Xerrades (72)
dimarts, 24 de febrer de 2015
diumenge, 22 de febrer de 2015
Digne d'admiració !!!
El David Terés, exalumne de l'EDN on va cursar l'ESO i el Batxillerat, un cop més ens ha donat una lliçó de constància, superació i de demostrar que la diversitat funcional és quelcom més que una simple idea.
Gràcies al Sistema Space Drive, que està pensat per a persones amb discapacitat que tenen un mínim de força a les mans o dificultats per accedir directament al volant, permet poder activar una petita palanca molt sensible al moviment, el joystick, a través de la qual es pot canviar de direcció sense necessitats de tocar el volant del vehicle.
Aquest petit article ha estat publicat al Regió7 avui diumenge 22 de febrer de 2015.
Gràcies al Sistema Space Drive, que està pensat per a persones amb discapacitat que tenen un mínim de força a les mans o dificultats per accedir directament al volant, permet poder activar una petita palanca molt sensible al moviment, el joystick, a través de la qual es pot canviar de direcció sense necessitats de tocar el volant del vehicle.
Aquest petit article ha estat publicat al Regió7 avui diumenge 22 de febrer de 2015.
Etiquetes de comentaris:
Diversitat funcional,
Notícies
dijous, 19 de febrer de 2015
Xerrada sobre SAAC
La Georgina, filla de l'exalumna i integradora social Eva U., i l'exalumna Marinette, estudiants del CFGS de Llengua de Signes, ens van venir a fer una classe magistral per exposar, explicar i mostrar diversos aspectes fonamentals sobre aquesta llengua.
En la imatge les podem veure en plena classe. Els alumnes de primer d'integració, els d'Atenció a les persones amb dependència i alguns de Administració i Finances van estar súper atents a les explicacions i aportacions de la Georgina i la Marinette, a qui agraïm la seva disponibilitat, predisposició i alegria.
diumenge, 15 de febrer de 2015
Trastorn de l'espectre autista
Aquests dies al MP07, Suport a la intervenció educativa, estem treballant els casos d'infants i joves amb TEA a l'àmbit escolar. Coincideix que al Caixafòrum de Barcelona hi ha una exposició, que ara presentarem, i també recomanarem un parell de llibre. Preneu-ne nota.
Aquí teniu el cartell de l'exposició que aquests dies podem veure a Barcelona, amb un bon recull d'obres fetes per persones amb TEA. L'exposició gravita al voltant de diversos eixos, com per exemple: Posar ordre al món, qui sóc, on estic, números i lletres, etc.
Naoki Higashida és l'autor japonès de La raó per la que salto: La veu d'un noi des del silenci de l'autisme. Va néixer el 1992 i va ser diagnosticat amb autisme quan tenia sis anys d'edat. En tenia 13 quan va escriure el llibre que va ser publicat en anglès el 2013. També és autor d'altres llibres i manté un bloc en el que va escrivint amb regularitat. Tot i les seves dificultats per a comunicar-se ha pogut arribar a fer algunes xerrades al Japó sobre l'autisme, amb la finalitat de fer que aquest trastorn mental sigui més present i reconegut en la societat actual.
Un fragment del capítol titulat "¿Perquè repetim les mateixes preguntes una vegada i una altra?"
Així és que sí, entenc les coses, però la meva manera de recordar funciona d'una manera diferent a la dels demès. Imagino que la memòria d'una persona normal està disposada de forma continuada, com una línia. La meva memòria, en canvi, és més aviat com una piscina plena de punts. Jo sempre estic "pescant" aquests punts (repetint les mateixes preguntes), per a poder arribar al record que representa cada punt.
El següent llibre d'en Mark Haddon, tot i ser novel·la, també intenta mostra la forma particular de captar el món, d'entendre'l,... per part d'en Christopher Boone.
Aquí teniu el cartell de l'exposició que aquests dies podem veure a Barcelona, amb un bon recull d'obres fetes per persones amb TEA. L'exposició gravita al voltant de diversos eixos, com per exemple: Posar ordre al món, qui sóc, on estic, números i lletres, etc.
Un fragment del capítol titulat "¿Perquè repetim les mateixes preguntes una vegada i una altra?"
Així és que sí, entenc les coses, però la meva manera de recordar funciona d'una manera diferent a la dels demès. Imagino que la memòria d'una persona normal està disposada de forma continuada, com una línia. La meva memòria, en canvi, és més aviat com una piscina plena de punts. Jo sempre estic "pescant" aquests punts (repetint les mateixes preguntes), per a poder arribar al record que representa cada punt.
El següent llibre d'en Mark Haddon, tot i ser novel·la, també intenta mostra la forma particular de captar el món, d'entendre'l,... per part d'en Christopher Boone.
Elogiada amb entusiasme per milions de lectors arreu
del món, El curiós incident del gos a mitjanit és una novel·la que no
s'assembla a cap altra. El narrador, Christopher Boone, té quinze anys i
pateix una forma lleu d'autisme. És tot un expert en matemàtiques, però
sap molt poques coses sobre els els éssers humans. Li agraden les
llistes, els sistemes, la veritat... Odia el groc, el marró i que el
toquin. Mai ha anat sol més enllà de la botiga de la cantonada, però quan descobreix que algú ha matat
el gos d'una veïna decideix iniciar una investigació. Lluny de
fracassar, la recerca d'en Christopher, que emula el seu admirat
Sherlock Holmes -el model de detectiu obsessionat amb el distanciament i
l'anàlisi dels fets-, qüestionarà ben aviat el sentit comú i el
comportament dels adults que l'envolten. És un llibre de culte per a moltes persones.
María y yo és un llargmetratge documental que s'endinsa en l'autisme a través d'un cas concret: el del dibuixant Miguel Gallardo i la seva filla Maria, de 14 anys, que és autista. La pel·lícula serveix d'adaptació cinematogràfica pel còmic homònim, que va ser nominat als premis de millor obra i millor guió en el Saló Internacional del Còmic de Barcelona i guardonada en el Premi Nacional del Còmic de Catalunya, del propi Gallardo i ha estat dirigida pel debutant Félix Fernández de Castro. El dia a dia dels protagonistes, amb les seves petites alegries i els seus problemes de convivència, es mostra a l'espectador amb naturalitat, intentant aportar una mirada diferent sobre la discapacitat i trastorn mental de la jove.
María y yo és un llargmetratge documental que s'endinsa en l'autisme a través d'un cas concret: el del dibuixant Miguel Gallardo i la seva filla Maria, de 14 anys, que és autista. La pel·lícula serveix d'adaptació cinematogràfica pel còmic homònim, que va ser nominat als premis de millor obra i millor guió en el Saló Internacional del Còmic de Barcelona i guardonada en el Premi Nacional del Còmic de Catalunya, del propi Gallardo i ha estat dirigida pel debutant Félix Fernández de Castro. El dia a dia dels protagonistes, amb les seves petites alegries i els seus problemes de convivència, es mostra a l'espectador amb naturalitat, intentant aportar una mirada diferent sobre la discapacitat i trastorn mental de la jove.
Etiquetes de comentaris:
Malaltia mental,
Notícies
dijous, 12 de febrer de 2015
Els dos cursos d'Integració social proposen activitats pràctiques a "Suport a la intervenció educativa"
Al voltant d'un cas pràctic que podríem trobar en una Aula Oberta d'un centre educatiu de secundària, a més de resoldre i fer una proposta metodològica de fons, els grups d'alumnes d'Integració social han proposat activitats per a treballar la cooperació, fomentar el treball en equip, incentivar la responsabilitat individual en relació al grup, etc. en les imatges podem veure dues activitats, en la fotografia superior una part del grup de primer i en la inferior alguns alumnes de segon.
dimarts, 10 de febrer de 2015
Programa Jornada Integració Social - Salut Mental
Etiquetes de comentaris:
Jornades-EDN,
Malaltia mental,
Notícies,
Projectes
dilluns, 9 de febrer de 2015
Fent de guies vidents
La setmana passada alguns dels alumnes de segon d'Integració social van fer alguna activitat pràctica des del Mòdul professional 3 "Promoció de l'autonomia personal i social". L'activitat sobre GUIA VIDENT pretenia treballar els següents aspectes:
Tot això sota la dinamització, supervisió i seguiment de la professora d'aquest mòdul formatiu, l'Anna Solé Obradors, infermera i docent.
- Com un heu sentit portant els ulls embenats
- Heu confiat en els guies? Per què?
- Quin tipus de sensacions heu rebut i com les heu interpretat
- Heu estat capaços d’identificar algun lloc del recorregut per alguna olor, corrent d’aire, tacte de les sabates a terra....?
Etiquetes de comentaris:
Diversitat funcional,
Notícies,
Treballs
Tenim un repte !!!
Tenim un repte !
Aquest és el nom d'un exercici que tant els alumnes de primer com els de segon d'Integració social han treballat al voltant d'un suposat cas en una aula oberta.... Aquest exercici s'ha fet des del Mòdul formatiu "Suport a la intervenció educativa" i des de la perspectiva d'integradors socials que treballen en els instituts de secundària.
A més de fer una proposta tècnica, els alumnes havien de dissenyar activitats que, coherentment amb la proposta general feta, ajudessin a assolir els objectius marcats.
D'aquí que la responsabilitat individual, el treball en equip, la cooperació,... han esta presents en moltes de les activitats que després s'han dut a terme.
En la imatge veiem una de les activitats proposades i executades pels alumnes de segon d'Integració social o ja es veu molt clarament el treball de cooperació coordinació, ajut,... entre ells va ser el més important.
Aquest és el nom d'un exercici que tant els alumnes de primer com els de segon d'Integració social han treballat al voltant d'un suposat cas en una aula oberta.... Aquest exercici s'ha fet des del Mòdul formatiu "Suport a la intervenció educativa" i des de la perspectiva d'integradors socials que treballen en els instituts de secundària.
A més de fer una proposta tècnica, els alumnes havien de dissenyar activitats que, coherentment amb la proposta general feta, ajudessin a assolir els objectius marcats.
D'aquí que la responsabilitat individual, el treball en equip, la cooperació,... han esta presents en moltes de les activitats que després s'han dut a terme.
En la imatge veiem una de les activitats proposades i executades pels alumnes de segon d'Integració social o ja es veu molt clarament el treball de cooperació coordinació, ajut,... entre ells va ser el més important.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)